Obiettivi

• far crescere il lessico;
• lavorare sulle stagioni, sul clima e sulle coltivazioni;
• costruire un lavoro interdisciplinare: scienze, alimentazione, lingua straniera;
• impratichirsi nell’uso del dizionario
• integrare la metodologia CLIL nelle lezioni di scienza.

Materiali

• 4 cartoncini colorati 100×70
• carta bianca
• pennarelli/matite/pastelli
• scotch carta
• dizionario italiano /inglese

20 minuti

La maestra guida l’introduzione dell’attività, facendo giocare i bambini con il gioco su Bartolomeo; aiuta i bambini a individuare differenze e peculiarità di ciascuna stagione, per condividere un vocabolario e contenuti comuni (in italiano).

La classe viene poi divisa in 4 gruppi, uno per ogni stagione, e ciascuno dotato di un cartoncino colorato 100 x70 (meglio se di 4 colori diversi, ad esempio giallo per l’estate, marrone per l’autunno, bianco per l’inverno, verde per la primavera).

40 minuti

Ogni team lavora sulle parole e sui concetti usciti dalla discussione in classe: si preparano le immagini e le etichette con i termini in italiano, e si cerca sul vocabolario la parola corrispondente in inglese, per costruire le etichette anche in inglese.

30 minuti

I cartelloni possono essere appesi in classe, e a squadre si può giocare, accoppiando correttamente immagini ed etichette in italiano e in inglese, per tutte e quattro le stagioni.

Inoltre

Per chi volesse sviluppare un’attività più complessa, suggeriamo di ragionare non solo su sostantivi (castagne, neve, pioggia, fiori etc) ma anche sulle azioni caratteristiche della stagione (d’estate vado al mare, in autunno raccolgo i funghi) e sulle emozioni (amo la primavera perché mi mette allegria), in questo modo sarà possibile provare a usare verbi e piccole frasi compiute.

Potete – insieme ai bambini – impostare le etichette con:

• pronome personale o nome proprio del bambino;
• una selezione di verbi (love, hate, like, enjoy, dislike);
• because /when

Risorse